Burak Maviş: Kolej sistemine yeniden düzenlemeli, üç çocuktan ikisi dışarıda kalıyor

Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası (KTÖS) Genel Sekreteri Burak Maviş, Kıbrıs Postası TV’de Canan Onurer’in hazırlayıp sunduğu Sabahın Haberleri programında Kolejlere Giriş Sınavı (KGS), rehberlik hizmetleri ve eğitimde fırsat eşitliği konularında değerlendirmelerde bulundu. Maviş, tartışmanın yalnızca sınav sistemi üzerinden değil, eğitim politikalarının bütünü üzerinden yürütülmesi gerektiğini belirtti. 

“Kolej sistemi çocukları erken yaşta ayrıştırıyor”

Maviş, yaklaşık 2 bin 373 öğrencinin KGS’ye girdiğini, buna karşın yaklaşık 795 öğrencinin kolejlerde eğitim hakkı elde edebileceğini belirterek, sınava giren öğrencilerin yalnızca üçte birinin kolejlere yerleşebildiğine dikkat çekti.

Çocukların daha ortaokula geçmeden rekabet ve ayrışma ortamıyla karşı karşıya bırakıldığını ifade eden Maviş, kolejlerin ailelere tek seçenekmiş gibi sunulduğunu söyledi. Hazırlık sürecinde özel ders ve dershane imkânlarına erişebilen öğrencilerin avantaj elde ettiğini belirten Maviş, eğitim sistemindeki temel sorunun sınavdan çok fırsat eşitsizliği olduğunu vurguladı. 

“Ücretsiz destek eğitimi sağlanmalı”

Kısa vadede atılması gereken adımlara da değinen Maviş, sınava hazırlanan öğrenciler için okul temelli psikolojik destek ve rehberlik hizmetlerinin güçlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Devlet okullarının büyük bölümünde yeterli rehberlik hizmeti bulunmadığını kaydeden Maviş, özellikle sınav kaygısını azaltacak çalışmaların yetersiz kaldığını ifade etti. Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin desteklenmesi gerektiğini belirten Maviş, belediyeler ve devlet tarafından finanse edilen ücretsiz destek kurslarının yaygınlaştırılmasını önerdi. 

“Kolejler özgün amaçlarına döndürülmeli”

Orta vadede kolejlerin işlevinin yeniden tanımlanması gerektiğini savunan Maviş, kolejlerin başlangıçta yabancı üniversitelere hazırlık ve akademik gelişim amacıyla kurulduğunu ancak zamanla normal lise yapısına dönüştüğünü söyledi.

Kolejlerde program çeşitliliğinin artırılması gerektiğini ifade eden Maviş, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre farklı eğitim yollarına yönlendirilebilmesinin önemine dikkat çekti.

“Uzun vadeli hedef tüm okulların güçlendirilmesi”

Maviş, uzun vadede hedeflerinin okul türleri arasındaki ayrımı azaltmak olduğunu belirterek, tüm okullarda akademik, sanat ve spor programlarının bulunması gerektiğini söyledi.

Öğrencilerin yetenekleri, yaratıcılıkları ve ilgi alanlarına göre farklı programlar arasında geçiş yapabildiği bir sistem öneren Maviş, rehberlik hizmetlerinin merkezde olduğu bir eğitim modelinin oluşturulması gerektiğini ifade etti. Eğitim sisteminin yalnızca akademik başarıya odaklanmaması gerektiğini kaydeden Maviş, çocukların yaşam becerileriyle donatılmasının da önem taşıdığını söyledi.

“11 yıldır Eğitim Şurası yapılmıyor”

Eğitim politikalarının geniş katılımlı bir zeminde tartışılmadığını da savunan Maviş, son Eğitim Şurası’nın yaklaşık 11 yıl önce gerçekleştirildiğini belirtti. Eğitim Bakanlığı’nın ilköğretimden yükseköğretime kadar tüm paydaşları bir araya getirecek kapsamlı bir eğitim platformu oluşturması gerektiğini ifade etti. 

Ailelere ve öğrencilere çağrı

Hafta sonu yapılacak sınav öncesinde öğrencilere başarı dileyen Maviş, sınav sonuçlarının çocukların geleceğini belirleyen tek unsur olarak görülmemesi gerektiğini söyledi.

Kendisinin de kolej mezunu olmadığını hatırlatan Maviş, her çocuğun doğru destek verildiğinde kendi yolunu bulabileceğini belirterek, ailelerin “kazanamazsa ne olacak?” kaygısından uzak durması gerektiğini vurguladı. Eğitim sisteminin yalnızca diploma üretmeye değil, yaşam becerileri kazandırmaya odaklanması gerektiğini ifade eden Maviş, yapay zekânın etkisinin arttığı günümüzde çocukların pratik becerilerinin de en az akademik başarı kadar önemli olduğunu söyledi.